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居家新上市

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


 


Features:

?Tour standard 6-way top with custom shaped collar

?Combination matte, smooth and perforated materials

?Pop color full length club liner

?Two color base with pop color molded feet and inlaid PUMA Cat logo on bottom

?Fleece lined magnetic personals pocket

?Dual cooler lined bottle holders on ball pocket sides

?Detailed rain hood with body material construction and patent applique PUMA Cat logo with embroidered edges

?Removable/customizable belly pocket with PUMA Cat logo applique with embroidered edges

?Patent applique form stripe with embroidered edges

Weight:12.5 lbs/5.68 kgs

Material:PU /Perforated PU

Content:100% PU

Size:10" Top, 35" Tall

秒殺Colors: red, org

 

 

 


商品訊息特點

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(中央社記者劉建邦台北1日電)台北市教育局今天說,尚未接到教育部要求高中生每週至少2天延後到校相關公文,後續由學校評估配合辦理;對於中小學是否比照,以尊重及開放立場,並邀請部分學校參加試辦。

教育部表示,未來高中每週至少2天,可由學生自主規劃並決定是否參加早上8時前的早自習等活動,至於國中小作息是否要調整,則交由地方政府決定。

北市教育局說,教育部公布106學年度起高中生每週至少2天,最晚上午8時到校,對於中小學是否比照辦理,秉持尊重及開放立場,目前已邀請部分學校參加試辦方案。

教育局表示,各校可在不影響學生學習節數及受教品質原則下,依學校學區交通狀況與社區特性,廣納學生、教師及家長意見,循民主參與程序自行研議是否延後學生到校時間。

教育局說,向來籲請學校不要讓學生過早到校,依據「台北市國民小學學生作息規劃注意事項」及「台北市國民中學學生作息時間規劃注意事項」規定辦理,國小在每天上午8時30分前,國中在每天8時20分以前,安排晨間活動、導師時間、學校集會及體育活動等。

針對教育部表示高中生每週至少2天延後至8時到校一案,教育局表示,尚未接到相關公文,等公文到局後,會依方案內容請學校評估配合辦理。1051201
 

 

 

中國時報【林哲良】

正值青春年華的25歲,甫踏出社會,在如萬花筒般的社會中,你想怎麼表達自己?愛馬仕Cape Cod腕表,用色彩為自己的花樣年華增添色彩。

25年前,Henri d’Origny從錨鍊(Anchor Chain)擷取靈感,成就愛馬仕Cape Cod腕表,長中帶方輪廓、自錨鍊取材的表耳、時標與指針,在當時賦予腕表全新風貌,之後,1998年在時任設計師Martin Margiela那雙表帶設計的神來一筆注入下,更帶動銷量攀升,讓時尚與時計擦出亮眼火花,也引發不少品牌跟進。

邁入25歲,Cape Cod腕表用創新來為自己喝采,新的寶石鑲嵌工藝搭配珍珠母貝面盤,讓典雅盡藏腕間,或是各類寶石面盤的運用,如黑瑪瑙、青金石等,宛如讓腕表進入裝飾派藝術Art Deco或Bauhaus風格世界中,配合著電光藍、鳶尾紫、橘紅、艷紫等繽紛色彩表帶,無論是單圈或雙圈款式,可替換的設計,令人感覺到生氣盎然,也充滿新奇感,男表則新推出Cuff鐲式表帶,配合著蛋白石銀色表盤,閃爍著沉著冷靜的優雅態度。

下面附上一則新聞讓大家了解時事
 

(中央社紐約6日綜合外電報導)經濟合作暨發展組織(OECD)今天公布最新國際學生能力評量計畫(PISA)結果,亞洲國家學生表現最佳,台灣排名第4,這份調查報告也針對許多國家的科學教育加以批評。

這項針對72個國家和經濟體進行的調查發現,科學課程的品質較設備甚至師資條件來得重要,也證實了稍早的發現,即沉重的家庭作業鮮少成為科學領域成功的關鍵。

新加坡在科學、閱讀和數學方面拔得頭籌,平均分數為556分,優於OECD國家的平均493分。

根據報告,教育方面表現卓越的芬蘭一度位居領先地位,而新加坡如今成為其他國家的典範。

在2015年國際學生能力評量計畫表現最佳的5個國家分別是新加坡、日本、愛沙尼亞、台灣和芬蘭。

然而,根據這項報告,OECD國家約有6%學生表示自己並未接受正規的科學教育。這些學生的科學測驗分數特別低。

報告說,未提供專業科學課程的學校傾向分布在各國較貧窮地區,其中奧地利、比利時、克羅埃西亞、法國、德國、斯洛伐克和台灣的情況特別嚴重。

在國際學生能力評量計畫排名中,亞洲國家主宰前10名,日本平均分數第2高,僅次於新加坡。

擠上前10名的還有澳門、香港、中國大陸本土、台灣和越南。

表現最優異的歐洲國家是愛沙尼亞,排名第3,除此之外,擠進前10名的另一歐洲國家是排名第5的芬蘭。

加拿大排名第7,表現遠優於排名第25的美國。(譯者:中央社劉文瑜)1051206

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